Робота з обдарованими дітьми

Заняття зі здібними учнями

Мета: сприяти розвитку пізнавальної активності дитини; розвивати інтерес до глибокого вивчення навчальних дисциплін; формувати вміння та навички самостійної роботи, комунікативні вміння; здійснювати підготовку до шкільних і районих олімпіад.

Форми роботи: індивідуальні заняття, дидактичні ігри, енциклопедичні уроки.

Механізм реалізації програми

«Система роботи з обдарованими учнями»

В основі данної програми лежить вирішення проблеми пошуку та діагностики дітей. Ми виділяємо такі групи обдарованих дітей у 4-А класі:

Діти з високим показником інтелекту:

Приходько Андрій, Шевченко Роман.

Діти з високим рівнем творчих здібностей:

Приходько Андрій, Шевченко Роман, Гордієнко        Нікіта, Кудлай Єва.

Діти, які досягли успіхів у будь-яких галузях чи окремих предметах:

Гордієнко Нікіта (літературне читання);

Кудлай Єва (літературне читання);

Приходько Андрій (природознавство, математика);

Шевченко Роман (математика, інформатика).

Діти, які добре навчаються:

Громак Станіслав, Денега Юліана, Кагітіна Анастасія, Кутюгов Максим, Онуфрійчук Ксенія, Тисяча Віолета, Ніколаєнко Олексій, Юнаш Анастасія.

План роботи з обдарованими учнями

№п/п	Зміст роботи	Термін реалізації	Відповідальні
1.	Створити базу даних обдарованих дітей.	вересень	вчитель
2.	Провести діагностику з метою вивчення здібностей та обдарованості дітей.	вересень	психолог
3.	Анкетування обдарованих дітей з метою виявлення труднощів у навчанні.	жовтень	психолог,вчитель
4.	Розгляд питання щодо зниження успішності обдарованих дітей з різних предметів.	жовтень	вчитель,батьки
5.	Організувати проведення індивідуальної роботи з батьками обдарованих дітей.	протягом року	вчитель,батьки
6.	Постійно вивчати інтереси, запити і потреби обдарованих дітей.	протягом року	вчитель
7.	Застосувати в роботі з обдарованими учнями елементи випереджального навчання.	протягом року	вчитель
8.	Забезпечити участь обдарованих дітей в олімпіадах та конкурсах.	листопад	вчитель
9.	Підготовка та участь обдарованих та здібних учнів у шкільному етапі конкурсу знавців української мови ім.П.Яцика, «Бобер», «Кенгуру».	листопад, грудень	вчитель, заст.директора з навч.-виховн.роботи
10.	Робота з довідниками , енциклопедіями, пошук цікавої та корисної інформації в межах Інтернету для підготовки рефератів, доповідей та проектів з природознавства та основ здоров’я	протягом року	вчитель, батьки, бібліотекарі
11.	Диференційний підхід та робота із завданнями підвищенної складності на індивідуальних та додаткових заняттях в позакласній роботі та вдома.	протягом року	читель, батьки
12.	Участь у природознавчому конкурсі	грудень	вчитель
13.	Використання інформаційних технологій в індивідуальній роботі з учнями	протягом року	вчитель
14.	Проводити виставку творчих робіт учнів.	грудень, лютий	вчитель, батьки
15.	Підготовка та участь в міжнародному математичному конкурсі «Кенгуру».	грудень	вчитель

Характеристика учня Шевченко Романа

Навчальні характеристики: учень вступив до першого класу добре підготовленим з більш розвиненим словниковим запасом, ніж решта учнів.

Мовлення розвинуте добре. В мовленні використовує складні конструкції. Вміє аналізувати, робити висновки. Відрізняється допитливістю, наполегливістю.

Мотиваційні характеристики: бути першим та показати свої високі знання, потребує мінімум вказівок з боку вчителя, самостійно, чітко і правильно виконує завдання.

Творчі характеристики: проявляє інтерес до інтелектуальних ігор, творчих завдань, вирішення проблем, пропонує нестандартні відповіді.

Лідерські характеристики: хлопчик дуже комунікабельний, користується повагою однокласників.

Характеристика учня Приходько Андрія

Навчальні характеристики: учень вступив до першого класу добре підготовленим з більш розвиненим словниковим запасом, ніж решта учнів, прявляє схиліть до вивчення природознавчого циклу.

Мовлення розвинуте добре. В мовленні використовує складні конструкції. Вміє аналізувати, робити висновки. Відрізняється допитливістю, наполегливістю.

Мотиваційні характеристики: Андрій відрізняється допитливістю, наполегливістю та старанністю в отриманні нових знань.Чітко і правильно виконує вказівки вчителя, вміє довести свою думку, знайти найбільш точну відповідь на поставлене запитання.

Творчі характеристики: проявляє інтерес до інтелектуальних ігор, творчих завдань, вирішення проблем, пропонує нестандартні відповіді, любить спостерігати за природою, робити досліди.

Лідерські характеристики: хлопчик дуже комунікабельний, користується повагою однокласників.

План

роботи зі здібними та обдарованими дітьми на 2015-2016 навчальний рік

Мета роботи: пошук талановитих дітей та їх розвиток . Створення оптимальних умов для розвитку особистості та її нахилів. Розробка системи роботи з обдарованими дітьми. Удосконалення уроку як засобу розвитку творчої особистості вчителя та учня.
Вересень

1.                 Мікродослідження в класах (тестування) «Обдарована дитина». Уточнення   списків Банку здібних та обдарованих учнів.

2.                 Аналіз результатів стартового моніторингу якості знань з базових предметів.

3.                 Установчі семінари учнів – членів МАН.

4.                 Робота з батьками здібних та обдарованих учнів .

5.                 Предметні тижні (згідно з робочим планом школи ).

6.                 Проведення малих педрад, консиліумів педагогів кожної ланки для ознайомлення з характеристиками класів та груп, списками обдарованих та здібних дітей, завданнями, які стоять перед кожним педагогом.

Жовтень 

1.                 Шкільні предметні олімпіади та їх аналіз.

2.                 Індивідуально-групові заняття з переможцями І етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад та учасниками МАН.

3.                 Предметні тижні (згідно з робочим планом школи ).

4.                 Проведення малих педрад, консиліумів педагогів кожної ланки для ознайомлення з характеристиками класів та груп, списками обдарованих та здібних дітей, завданнями, які стоять перед кожним

педагогом.
Листопад

1.                 Теоретичний конкурс МАН, підготовча робота з учасниками міських олімпіад.

2.                 Участь у міських олімпіадах, конкурсі імені П. Яцика.

3.                 Предметні тижні (згідно з робочим планом школи ).

Грудень

1.                 Участь у міських олімпіадах.

2.                 Аналіз підсумків ІІ етапу предметних олімпіад, мовних конкурсів.

3.                 Рейтингова робота з основних базових предметів.

4.                 Предметні тижні (згідно з робочим планом школи ).

5.                 Виступ членів МАН в обласному турі захисту робіт.

6.                 Аналіз результатів проміжного моніторингу якості знань з базових дисциплін.

Січень

1.                 Обласні етапи Всеукраїнських учнівських олімпіад.

2.                 Предметні тижні (згідно з робочим планом школи ).

3.                 Педагогічна рада за підсумками навчання в І семестрі.

4.                 Виступ членів МАН в обласному турі захисту робіт.

5.                 Психолого-педагогічний семінар .

Лютий

1.                 Предметні тижні (згідно з робочим планом школи ).

2.                 Обласні етапи Всеукраїнських учнівських олімпіад.

3.                 Виступ членів МАН в обласному турі захисту робіт.

4.                 Нарада в присутності директора про перспективу роботи зі здібними учнями.

5.                  Робота з батьками здібних та обдарованих дітей.

Березень

1.                 Тиждень української філології.

2.                 Перспективне планування роботи із здібними та обдарованими учнями.

Квітень

1.                 Предметні тижні (згідно з робочим планом школи ).

2.                 Підготовка звіту про роботу із здібними та обдарованими учнями у 2015-2016 н.р.

3.                 Аналіз результатів підсумкового моніторингу якості знань з базових дисциплін.

Травень

1.                 Узгодження плану роботи з учителями-предметниками.

2.                 Підбиття підсумків роботи (діаграми, схеми).

3.                 Участь у міському святі «Сузір’я талантів».